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瓦利安特：是的，我认为所有人都是可教育的。这一理念赋予我们改变自己、学习新知识的强大动力。我认为我们的人生所学决定了我们的行为。虽然基因可能会影响我们擅长什么，但可教育性给予我们坚持学习的巨大潜力。事实上，人类热爱学习，这点不言自明。我们每时每刻都在刷手机、看电影、读书，很多时候我们不在乎是什么电影，是基于真实事件还是虚构的，我们只是渴望获取信息。因为人类就是希望不断接受教育，学习更多知识，并用新知识来武装大脑。正如你所说，我认为这就是人类的一大特点。

今年首场课程，天津博物馆邀请了天津市第二十中学的180名学生走进展厅，并采用创新授课方式，以“双师讲堂”的形式开展。活动中，该馆与二十中学历史、地理等学科教师进行多科联动、双向互动。

胡荣介绍，这一系列研究从临床—基础交互关系的角度，揭示了脑出血后认知功能障碍的发展机制，为卒中后认知功能障碍的治疗提供了新的视角和方向。

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